荷兰教育家伯纳德·李维胡德总结说，“孩子对他周围环境的感知越是无意识，这种感知渗透进灵魂的就越多。”我国教育专家强调，最好的教育就是“润物细无声”；最成功的教育是用生活的点点滴滴培养孩子良好的习惯、品格、性情、兴趣，拓展他的眼界，开阔他的胸怀，使他将来更好地融入到学校生活和社会生活当中。
父母的家庭教育，对孩子的影响永远都是不可低估的：有些家长教育理念错误；有些家长生而不养、养而不教；有些家长不知道如何教育孩子；有些家长不能给孩子提供良好的成长环境……总之，重智轻德、重知轻能、重养轻教的现象在生活中颇为常见。不能成为合格的父母，如何培养阳光、积极、乐观的孩子呢？所以父母必须承担起相应的教育之责，特别是在“育”的层面父母的角色定位很关键。
1. 父母角色不要在家庭教育中缺位
曾有一对母女，孩子初一，妈妈来咨询时细数了孩子诸多不足：不爱学习，只玩手机，不做家务，经常跟妈妈吵架，一点也不知道父母多么不容易。而孩子的回应是：妈妈一点都不爱我，每天只会说我这不行那不行，她为什么就不能欣赏我呢？
母女两个人在意的点完全不在一个频道上，妈妈注重的是“理”，孩子应该做什么，不应该做什么；而孩子注重的是“情”，她需要妈妈给予的是接纳、是理解、是爱。她诸多外在表现其实都是内心孤独、不安全感的一种投射。“通情才能达理”，这个世界上，父母给子女的爱是任何人都代替不了的，而爱不仅是孩子安全感、规则感、依恋与情绪的重要来源，也是亲子关系的重要纽带。父母角色的缺位，就造成了孩子缺爱——精神层面缺失爱：缺少关心、缺少陪伴、缺少理解、缺少尊重。而孩子需要的是父母身心合一的陪伴，是父母营造温暖和谐的家庭氛围，是父母给予孩子暖暖的爱，是父母教会他们如何面对困难、如何应对情绪和情感变化，这些东西谁也代替不了，一旦失去也很难找回。所以希望所有父母都可以自省、自查，避免家庭教育的缺位给孩子带来无法弥补的伤害。
2. 父母角色不要在家庭教育中越位
选择性拖延的孩子为什么对学习、写作业不感兴趣，有很大一部分原因就是因为父母的越位剥夺了孩子学习生活技能的机会，剥夺了孩子体验成就感、满足感的机会，导致他们生活能力差、意志力薄弱、没有自信、经不起挫折，自然就对学习和生活没有了兴趣。因此家长在对孩子进行家庭教育时一定要摆正自己的角色定位，哪些事情我们该帮助孩子解决的，哪些事情需要孩子自己解决都需要有着清楚的认知，不要以“爱”之名行控制之实，最后受伤的还是孩子。
3. 父母角色不要在家庭教育中错位
父母角色在家庭教育中的错位表现在对孩子的能力和才华（尤其是学习成绩）高期望高要求，而对孩子的德行和责任却总包办总满足，只愿意接纳孩子的优点，而不愿意接纳孩子的缺点，只愿意接纳孩子的正面情绪，而不愿意接纳孩子的负向情绪。
父母角色的错位，首先源于没有把立德树人、培养健全的人格放在首位；其次是在教育观念上，对人才标准的片面理解，把孩子考高分、上名校、高学历作为成材的唯一标准，必然是眼睛只盯着孩子的学习；再就是补偿心理的作用，把孩子将来出人头地当作对自己没有得到的东西的补偿；另外也有父母们并不情愿的一些原因，比如在考试、升学的压力下，没有得当的教育方法培养孩子，不得已而为之。总之，父母角色错位致使家长同时扮演着父母、老师、社会三个角色，从小到大都在纠正孩子的错，最后做父母的累，做孩子的更累。
4. 父母角色在家庭教育中要到位
父母角色在家庭教育中要到位就是孩子需要父母时，父母给予爱，与孩子一起面对和成长；孩子不需要父母时，父母给予规矩和底线，适时放手，做孩子坚强的后盾。成功的教育是爱和规矩的结合，真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。父母角色正确的定位就是要爱而不骄、放而不纵、管而不束、宽严有度；就是要在错误中包容孩子、在成长中帮助孩子、在信任中陪伴孩子。用铜钱来说明父母角色的定位。圆是灵活性，方是原则性。外圆内圆是溺爱，是越位，没有原则和底线，外方内方是缺爱，是缺位，孩子感受不到爱；外方内圆是瞎爱，是错位，家长一边溺爱，一边指责，孩子一边反抗，一边享受。外圆内方才是真爱，是到位。很多家长是嘴硬心软，其实应该是嘴软心硬，温柔而坚持，这才是爱和规矩最好的融合，才是恰当的家庭教育。
《家庭教育促进法》中责任一词，把父母的角色定位表达得非常清晰了。因为责任，父母需要拒绝孩子的不合理要求。因为责任，父母需要一开始规避引发孩子不良行为的习惯。因为责任，父母需要高瞻远瞩，不断更新和提升自己的认知体系，所以父母自身的学习和成长尤为重要。德国著名哲学家雅思贝尔斯曾说过：教育的实质其实是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去影响另一个灵魂。父母在家庭教育的过程中要摆正自己的角色定位，以积极的生活态度影响和带动孩子，做孩子成长路上的知心人和引路人。
